|
——直播教学随笔 竹溪县思源实验学校 周红 2020庚子年初因为疫情，老师们都在家里变成了“主播”，学生在家里看老师“直播”。“线上教学，网上授课”对于我们每一位老师来讲都是一门新课程，尤其是对我们七零后的中年老师来说简直就是一种挑战，面临挑战我克服了恐惧的心理，也像年轻教师一样积极热情地参与其中，不懂就请教我们学校年轻的小美女，小帅哥，他们也不吝赐教，还有我们二（2）班颇有直播经验的、热心的家长为我出谋划策，不厌其烦地给我传授“新技术”，我也能按照他们的技术引领做到勤于操作，慢慢领悟，消化，每天绞尽脑汁地来完成我的“线上教学”相关课程。 我是一名二年级语文老师兼班主任。由于我们低段绝大多数学生反映木木教育平台登不上，就是登上了也看不到老师推送的资源，这显然是网速的问题。所以我们线上教学的方式主要是：QQ群课堂直播，鸿合直播，腾讯课堂直播，钉钉直播等授课方式。我们老师先是尝试了QQ群课堂直播，可以分享教学资源，可是一旦连麦接麦与学生互动式就开始卡顿，导致互动答疑不顺畅。有的老师用了鸿合直播进行授课，分享教学资源，穿插教师讲授，其过程很顺畅，学生如果对这节课没听懂的话还可以可以下载课堂看回放，可是缺点是师生互动只能用文字，不能用语音交流。后来我们就尝试了用腾讯课堂。经过尝试发现这个软件还好用：老师可以用视频直播，学生在讨论区发言，举手语音等一系列工具，老师与与学生保持流畅的互动。 为期一个多月的直播教学我也深深体会到了当主播的不易。由于屏幕对面的人看不到，我就要拼了老命去调动氛围，要不然就当真是一潭死水。尤其是二年级的小孩子，本来就好玩，自主学习能力差，我只有通过在直播中穿插一些孩子感兴趣的内容如：童话故事，课间小游戏，音乐等来活动来紧紧地“拴住”孩子，把他们“巩固”在自己的直播间，不让他们“逃课”。同时通过视频直播传递我的热情是比较有挑战性的，因为毕竟隔了一层屏幕，屏幕会把我的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的声音，搭配合适的表达感情的语气，再配上恰如其分的表情，在忙着注重讲解知识的同时，也分一些心思给情感。 平时的课堂教学，我不只关注学会知识了没有，还会从表情动作眼神等一些细节捕捉到的学生的疑点，及时的调整教法和进度，但是直播课堂教学因为无法看到细节，就难以做到关注每一位学生，这是非常大的遗憾。为了尽可能的弥补这遗憾，课后我只好给部分孩子家长打电话询问孩子的学习情况，然后针对得知的情况以点带面的来调整教法和进度。 由于孩子家里的网络时好时坏，这样我们直播讲课的无效时间变多，所以我们就必须速度放慢一点，步子迈小一点，一步一个脚印，课堂容量减小，原来一节课讲的内容现在用两节课讲，关键是要做到让学生对所讲的知识弄懂弄透，这也是我们学校的校长是线上教学视频会上再三强调的，我们都努力地做到了。 一个多月的直播上课，我也有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，家长的参与度也很高，纷纷点赞，借机也提升了一下家校共育的意识。课程结束，家长都在群里为我们点赞加油，有一次一位同学在群里发“下课，起立，老师再见”，一声声“谢谢教师!”“老师辛苦了!”真的非常感动，虽然隔着屏幕无法面对面，我们心连着心，始终都在一起。面对直播间收获的种种感动，我想对孩子们说的是：冬已尽，春已至，好日子即将来临，等疫情结束，周老师要做的第一件事就是来到我们思源学习二（2）班教师迎接你们的到来！ 通过这段时间的直播教学使我深深地领悟到作为一名普通的人民教师，无论身在何处:在虚拟的网络中还是真实的校园里，我的快乐来自于我的每一堂精彩的课，我愿意脚踏实地，从点滴小事做起，因着教育，让学生成为更好的自己，我也成为更好的自己。
| 
狗仔卡
显身卡
