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竹溪县实验中学正式开展线上教学进入了第七周，一群拓荒者也由起初的陌生、好奇、兴奋、疯狂渐趋习惯、平静、理性，对于很多人来说，线上教学倒逼教师信息技术提升，倒逼信息技术与学科教学深度融合，疫情还在持续，线上教学也渐趋规范。前六周对于学校班子成员、年级主任、班主任、教务主任来说是非常辛苦的，涌现了一批兢兢业业、勇于创新、任劳任怨的教职员工，他们是实中线上教学的典型。再放眼整个竹溪各个学校，可谓是百花齐放、五彩斑斓。回顾过去是为了开辟更好的未来，作为实中全县初中窗口学校，升学压力大，通过深入了解，当前我校线上教学还存在这样那样的问题，首先是政令不够畅通，无论是上级还是校方的文件、通知、要求，执行起来总是不算利索，个别人装糊涂、慢理睬、不理睬，甚至我行我素；其次是年级间、班级间参差不齐的问题，不同的管理带来的差距会越来越大；再者就是惯于按部就班，不思考、不研究，巡课也好、管班也好，遇到困难只叫苦，不想办法解决；四是不讲方法、一味蛮干，没有时间观念，导致学生及家长反感；五是只抓中考文化学科的问题，个别班置课表于一旁，把体育锻炼、眼保健操、艺术欣赏课随意占用，班主任不督促，有的班主任只管自己的学科，不顾整体，致使班级老师授课吃力。借今天校委会机会，本人作为分管教学的副校长与大家交流，重点谈一谈后期我校必须在坚持原有一些好的做法的基础上还应从以下几个方面去强化和改进： 要解决好线上管理落到实处的问题。强力推行主要领导顶层设计抓分管、分管领导包年级总体抓、年级主任具体抓、教务主任下派年级督办抓、管理学生班主任中心、教学实施学科组长中心的“四抓两中心”的管理模式，干部要真巡课、找问题、抓典型，深入课堂、深入学科组，听课、交流，发现问题、解决问题，坚持以问题为导向，不要为材料而材料，自己或动员教职工书写好的典型事迹，进行宣传，对于做的不好的要进行谈话，限期改正。 要解决省电视直播课讲的好、但节奏快、容量大、课堂监管学生难的问题。九年级各科都是教师个人直播，但是有的老师直播时，幻灯片太多，放的太快，学生反应不过来，效果差，而且时间太长，这都是贪多求全导致的；七八年级可分学科处理，政史地生学科可继续观摩省直播课，但要有配套解决方案，诸如老师先下发自学提纲或先下载课，语数英物可改为教师个人直播课，如果坚持省课，那就提前下载，然后利用腾讯课堂播放。无论哪一种形式，尽量减少一百人以上的大课教学，课堂上都应避免一言堂，要勤互动、多点名、多提问、重激励，提高学生参与积极性，增加课堂的趣味性，做到小容量、慢步子、精练习、多激励；体艺学科及眼保健操等活动，全体教师需要进一步提高认识，务必站在学生身心健康的角度来落实此项工作，还要培训家长，参与率应达到100%，体艺老师应精心准备有趣内容，及时督促。 要解决同学科参差不齐、步调不一致、有人拖后腿的问题。全校24个学科组必须重视集体备课，坚持坚决问题为导向，人人参加，充分商榷，达成共识。通过集体备课，达到相互取长补短的目的，特别是学生管理和教学策略上，要充分利用学校课改精髓，好好研究小组管理，在不增加学生过重负担的情况下，把学生发动起来，让生监生、兵教兵。同时，从本周开始，学科组集体备课将协作区学校的同学科教师也吸入进来，相互借鉴学习。
要解决少数教师使用多媒体功能不精通的问题。学校进一步加强管理，细化巡课，不仅要巡课堂，更要巡到学科组里的集体教研，利用兵教兵对这样的教师进行指导培训。
要解决关于不少家长陆续复工复产后学生监管和学习的问题。一是各班班主任制定一个程序收集表，对班上的学生进行一次全面摸底，排查出哪些是留守的学生，与家长搞好对接，商议出一个可行策略，这样的学生可以利用晚上的时间，争取家长支持，晚上过问并督促孩子落实当天学习任务,对家庭确实困难不具备网学条件的学生、无人监管的等实行一名教师包一个孩子，一对一解决问题；二是以班为单位召开一次家长会，进一步做好疫情间家长学生心理安抚，对前段作总结，告知家长有关线上教学的疫情防护、班级管理、教材使用、上课纪律及作业要求；三是科任教师进一步加强课堂管理，与班主任搞好配合，每节课都要清查人，无故没到的，班主任要及时与家长或学生取得联系。
要解决关于各学段学科是怎样充分用好教材缓解学生视力问题及提高线上教学效率的问题。一是尽量减少学生不必要的拍照上传，避免繁琐带来的负担以及对应该上传内容的影响；二是强化预习，老师先把自学提纲发给学生，让学生对照提纲预习教材；三是各科笔记均记在书上，既让学生看了教材，又省了时间；四是作业就是做省平台配套的教辅资料，有的学科题目多，教师选定，不要再添加作业。通过这些做法，既减轻了学业负担，又减轻了电子产品对视力的损伤。 【竹溪县实验中学 李传悦 张才军】
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