为什么亲子冲突，都是来自于学习上的那点事儿？

小弟弟

现在的孩子父母，往往在低年级的时候把孩子交给老人带，家长忙工作，忙赚钱，不关注孩子心灵上的成长和变化，不能给予孩子成长中恰当的引导和教育。家长只是尽可能地丰富的物质生活，给孩子吃好的，玩好的、用好的。这种想要什么就有什么的生活，直接导致了孩子丢失了日常生活中的规则意识，没有形成良好的习惯，忽略了生命的意义，甚至使很多的孩子丧失通过自身努力达到目标的能力，这也是现在啃老族越来越多的重要原因之一。这样的例子可以说不胜枚举广泛存在。

孩子注意力不集中，孩子秩序感的问题，还是没有规则意识的问题，爱心与奉献精神不足的问题。家庭中教育的缺位是摆在每一个家庭，每一位家长面前不容忽视的课题，而在众多的问题中学习问题无疑是家长与学生的核心问题，很多家长依然坚持着只要学习好其他方面都不是大问题的片面思想，这就直接导致了绝大部分亲子之间的冲突都来源于学生的学习，但即使家长持这方面片面的学习决定论的观点，也没有几个家长真的能投入大量的时间和精力给孩子做学业生涯规划，带着孩子有功能性，有计划性的学习。尤其在小学阶段，经常都是把孩子送到补课班或托管班之后，就觉得孩子应该学习好了，应该有好成绩了，而孩子真实的学习状况和学习中的问题父母并不知道，往往都是学习出了问题的时候，才发现孩子已经形成了不积极，不动脑，不独立思考被动的学习方式。

纵观一下现在的课后班，有多少课后班能做到培养孩子独立完成作业，独立自主，检查作业勤于思考的能力呢？当下如果家长依然不去理解孩子，不用专业的方法帮助孩子，而是用强硬的手段要求孩子主动学习或积极学习，那么学习的厌学情绪就会开始出现，亲子关系的裂痕也就开始增多，进而导致小学生越来越多的把大量的时间精力，都用在对抗家长和学习上，同时家长也会无意识的把大量时间和精力用于与孩子周旋，陪孩子的课上，最后当双方回忆中小学的阶段时发现，除了家长不断地要求孩子不断补课，似乎并没有留下任何有价值的回忆，学生也没有形成有意义的能力。

小学生在校内所学、所感、所知相当有限，真正决定其幸福指数，人生高度、学业成就的关键还是家庭教育和校外体验学习以及生活给孩子带来的影响，而家长能够做到尊重孩子，相信孩子，接纳孩子，帮助孩子形成成长必备能力，走进孩子的心灵，与孩子共同成长做一个真正意义上有效陪伴孩子的家长，做一个走心教育的父母。