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《陪孩子玩艺术：
18堂亲子艺术启蒙课》
顾菁 著
华东师范大学出版社
18篇家庭艺术故事，18个亲子艺术玩法，感受艺术的乐趣、享受陪伴的温馨。
本书以18 篇独立故事的形式，分享了作者作为美术教师和妈妈，在陪孩子玩艺术的过程中形成的一些理念、原则以及实践经验。另配有一本适合儿童使用的艺术手帐，对应书中18篇故事内容，直接提供亲子玩艺术的方案和步骤。
随着美术教育观念的普及，很多家长已经认同儿童美术的关键在于通过美术培养孩子的创造力，也知道创造力对孩子未来发展的重要性，但可能对创造力的概念不太清楚，或不知如何营造启发创造力的环境，甚至担心由于自己创造力不足而抹杀孩子的创造力。关于什么是创造力已有许许多多不同的定义，再提似乎老生常谈了，但是在本书开始之前，还是有必要将艺术领域的创造力与科学领域的创造力进行比较，重新思考创造力。
一般而言，具有创造力的事物常表现为离经叛道，但是并非所有离经叛道的事物都是有创造力的体现。1999 年，国际儿童艺术基金会（International Child Art Foundation）给“创造力”下了一个更加宽泛的定义，它超越了视觉艺术的范畴，认为创造力即“通过概念上和情感上的心智活动按照一种新的顺序对形式、物品和事实进行重新排序”。这一定义既包括艺术领域的创造力，也涵盖了科学领域的创造力。简单地说，创造力就是打破常规看待和处理事情的灵活性。
“每个孩子天生都是艺术家”这句话在今天似乎已耳熟能详，但其更为准确的意思其实是：每个孩子都有与生俱来的艺术潜能。这种潜能最终如何发展，很大程度上与他们所处的环境以及他们所获得的机会息息相关。在孩子学习艺术的过程中，家长要怎么做才可以为孩子的创造力发展提供良好的支持？比起学校，日常生活中其实存在着更多发展创造力的契机，家长每天和孩子在一起，只要留意并坚持， 时时处处都有即时教育的好机会。通过艺术培养孩子的创造力其实也很简单，就是陪孩子玩艺术。
——顾菁 《陪孩子玩艺术》
作者简介
顾菁，独立艺术家、儿童美术教育自由撰稿人。曾任华东师范大学学前教育系美术教师，现在美国加州从事艺术创作与儿童美术教育工作，育有两女。为国内多家媒体的艺术教育专栏供稿，已出版多部艺术教育著作。
陪孩子玩艺术？
应该要怎么玩？
没有好创意？
找不准方法？
其实，
日常生活中
处处是就地可取的
艺术教育契机和素材。
独立艺术家、
儿童美术教育自由撰稿人
顾菁
在陪伴和照顾两个女儿成长的过程中，
经常利用和创造多种机会陪孩子玩艺术。
来听听她怎么说：
《陪孩子玩艺术》精选了
18个
真实地发生在她们之间的
亲子艺术启蒙故事，
分享观念、方法与思考。
比如：
该如何教孩子欣赏世界名画？
可以从“讲故事”开始。
创编故事也有小技巧：
从孩子熟悉的事物出发；
利用自然界的美学特征；
家人一起分享艺术经验和感受。
在讲故事时，还需注意三个问题：
在讲故事的过程中提问
在讲完故事后提问
讲述艺术家的生平。
陪孩子玩艺术中重要的一点是在讲述或讨论中有意识地引入一些艺术语言，并逐步渗透艺术鉴赏的思维和视角。像艺术家一样，儿童也会使用“空了”“满了”这样的描述性语言，也会用“淡点”“深点”这样的比较性语言，那么家长该如何拓展孩子的语言库呢？
除了创编名画故事之外，
穿衣打扮、
家具装饰，
选好书，
走进博物馆，
走向大自然……
艺术启蒙可以随时随地发生。
看到这里，可能你会问了，
我们家长看书学习方法，
那么孩子该怎么实践呢？
当然有！
《陪孩子玩艺术》有着独特的双册设计
1册正文给家长看，从作者的经验实践中借鉴观念与方法；
1册手帐给孩子玩，跟着说明玩艺术。
手帐中包含18个单元的32个艺术创意，
是正文18篇故事的延续与拓展。
给孩子讲完莫奈的故事，
孩子便可以在手账本中给莫奈的画填上自己喜欢的颜色。
手帐中的每一例创意都循序
欣赏-借鉴-创作的原则，
由感性体验到知识补充，
由欣赏学习到创意挥洒
跟着说明一步步学习与操作，
完成属于孩子自己的艺术手帐。
《我的艺术手帐》第3例创意设计
从名画欣赏到工作坊
《我的艺术手帐》第5例创意设计
延续与拓展正文中的单元5
穿衣打扮、家居装饰，
审美的视野从小开始！
332页全彩内页，
赏名画、学方法、玩创意，
普通家长也能做的家庭艺术启蒙，
从这里开始！
资料：华东师范大学出版社
编辑：徐诺 |
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