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[size=0.882em]培养孩子的阅读兴趣是发展其智力，让其智力不单以加法增长，而是以乘法跃增的最好，最简单的方法。你认同这个观点吗？
[size=0.882em]这个观点我深以为是！
[size=0.882em]我家孩子现在4岁了，4年来我为他购书800册，亲子共读1000多天，每天坚持40+分钟，最长一次共读3个半小时，持续的亲子共读让我收获颇丰，孩子的成长也肉眼可见。
整理书单时把家里的书摆出来筛选
[size=0.882em]上一篇文章我分享了亲子共读的4点建议，今天再继续分享4点建议，点击链接查看前4条建议。
亲子共读时要注意什么？陪娃三年多我给出这8点建议（上）
[size=0.882em]有效愉悦的亲子共读，是保护和培养孩子阅读兴趣好的开始。作为一个父亲，我一直在学习科学育儿知识，也在一步一个脚印践行亲子陪伴和亲子教育，希望余生在陪好孩子的同时，也能遇到更好的自己。
亲子共读，把自己变成戏精融入其中
[size=0.882em]讲故事不是读故事，像戏精一样投入地演一次，忘掉自己给孩子真正讲故事，而不是简单的读故事，这一点很重要。
[size=0.882em]我的亲子共读并不局限于读，说、唱、演、玩……都可以尝试，说书、快板、唱歌、唱戏等等都可以来，也不拘泥于原著，可以照书上的文字讲述，也可以对某个情节加以发挥，孩子兴趣依然很大；绘本上孩子还听不太懂或者兴趣明显不大的部分可以略过不讲，只要不影响原来的故事架构即可。
[size=0.882em]大人讲故事时，自己要先入戏，被故事感动，投入感情，变化节奏，不能一成不变，表情和语气融入故事中。也可模仿各种声音，让音调有变化，再加上一些手势、动作，生动有趣，让孩子有新鲜感，才能吸引住孩子的注意力。
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[size=0.882em]我在跟芒果讲宫西达也的恐龙系列中的《遇到你，真好》时，我自己就已经被故事感动。讲的时候几种恐龙声音、声调做出明显区分，语速也要有变化，情节紧张时语速适当加快，情绪铺垫时可以缓缓讲述，到了高潮时分，就戛然停顿一会儿，再用沉重和哀伤的语气一字字吐出。
[size=0.882em]我当时也被自己带进故事里去了，读完心情很久不能平静。记得有一次，芒果妈妈走过来看到我和儿子，很吃惊的说：“天啊，芒果怎么流泪了？！”这时我才知道，儿子听着我讲，在我怀里默默流泪。
[size=0.882em]这件事震撼了我，现在想起来还觉得不可思议，当时心里的念头是：
- [size=0.882em]我讲故事竟然这么牛？能让孩子听哭？
- [size=0.882em]儿子真的哭了？不会吧？
- [size=0.882em]宫西达也太厉害了！伟大经典的作品就有这样的魔力！
[size=0.882em]做亲子共读真的不能照本宣科的一读完事，更不能当作完任务。我一直觉得亲子共读的首要任务不是让孩子一定记住多少东西，明白多少道理，而是让孩子喜欢上阅读，养成让孩子一生受益的能力和习惯。
[size=0.882em]毕竟亲子共读的时间也没多少年，离开我们的臂弯后，书还得他一本本自己看，路还得他一步步自己走。所以亲子共读时，家长一定要有意识的去当个戏精，扮演各种角色，把故事里的角色细细揣摩，量身定做一套专属声音。
[size=0.882em]比如大象，体格庞大，就用粗粗的声音，老虎就要霸气十足，狐狸就要狡猾的语气，小猪就是憨憨的，小猴子很灵动淘气，老人就很慈祥，语速缓慢，小孩子就萌萌哒声音，小黑鱼和小红鱼、彩虹鱼和小蓝鱼也都各有分别，前者勇敢、坚定，后者胆小、优柔，各不相同。
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[size=0.882em]比如《月亮的味道》，里面有乌龟、大象、长颈鹿、斑马等9种动物，那就尽量用不同声音特点去演绎，配合着各种动作。
[size=0.882em]说实话不太容易，毕竟自己也不是专业人士，但尽量去演，语气也尽量夸张，动作浮夸，孩子就特别喜欢。
[size=0.882em]通过一次次地讲和演绎，针对孩子接受特点，再慢慢调整、改进、提升，才有了儿子目前完全沉迷于我给他讲故事，只要说给他讲故事，孩子就马上丢掉手上的事，拿着书屁颠屁颠地跑过来。
[size=0.882em]有家长说自己讲不好，其实不难，平时看到一些好的动画片，听到一些名家讲的故事，可以留意下他们是怎么演绎的，细细揣摩练习，就能为我所用。
讲故事，父母要提前“备课”
[size=0.882em]讲故事重要，讲前讲后也重要。上一条刚说了，讲故事讲出花儿来很重要，不过也不能忽略了讲前的“备课”和讲后的“互动”。
[size=0.882em]我基本上每购买一本书，都要先翻一遍，吃透意思后，思考应该怎么讲，各角色声音怎么处理？哪些地方可以互动，哪些地方可以脱离故事再发挥？每一次讲侧重点是什么，等等。
[size=0.882em]“备好课”后再讲，效果就会很好，孩子阅读兴趣就会有增无减，每一本都是备好课，再开讲。讲后的互动也很重要，看完书后可以鼓励孩子说说感想，彼此之间做些探讨，让思路更开阔。
[size=0.882em]如果孩子愿意，就可以从多角度回顾总结，并请孩子表达出来。可以与孩子一起根据故事情节玩游戏、做手工，比如讲完霸王龙的故事，就做个黏土霸王龙，讲完吹泡泡的故事，就DIY一个彩虹泡泡，很简单，拿个杯子放进去几滴洗洁精，再放点自来水，搅拌均匀，插根吸管，就搞定了。
[size=0.882em]我儿子就特爱玩这个。这样下来，孩子印象会更深刻。当然，阅读过程中是不是一定要互动提问？我觉得这个因人因书而异。每个孩子的发展规律、思维方式、阅读习惯都不同，所以答案不是绝对的。
[size=0.882em]如果要跟孩子互动，在用 “什么人、什么地方、发生了什么事，为什么”这类互动帮助孩子阅读、理解和表达故事时，就需要一点技巧，可以多用请教的方式。
[size=0.882em]比如，“这个我没搞明白，你能给爸爸讲讲吗？”或者用看似随意无压迫感的一句话“这个故事你喜欢吗？说来听听”，或者故意说错一些无伤大雅的人和事，孩子就会立马给你指出错误，你表现出心悦诚服的样子，孩子就会很有成就感，也就有了继续下去的兴趣。
[size=0.882em]总之，阅读过程中一定要留意孩子反应。如果孩子正沉浸在故事情节不想回答时，就尊重孩子，立即停下，不要发问，更不要强迫，只管继续讲下去就是了。如果孩子愿意表达自己的看法，就当好听众。
[size=0.882em]切记不要带着功利心去阅读。有些家长喜欢拿书来趁机教训和说教孩子，这样的话家长总带着教育的目的去读就会焦虑，孩子带着压力去读也会逐渐对阅读丧失兴趣敬而远之。
[size=0.882em]阅读应该是充满愉悦、信任和幸福感的。亲子阅读更重要的是享受亲情，感受书中万千世界的美好，同时培养孩子对阅读的兴趣和阅读习惯。至于阅读的价值和意义，润物无声，水到渠成。
亲子共读的正确姿势
[size=0.882em]亲子共读最好抱着孩子，让孩子坐腿上，或者让孩子坐身边一块阅读一本书，这是一种很亲密的互动方式，有助增进亲子关系，也有助孩子喜欢阅读。
[size=0.882em]我儿子就是很自然的腿一跷，屁股一抬一扭，就坐到我腿上了。搂着他，下巴碰到他毛茸茸的头发，声气相连，心意共通，每次如果不是我讲的精疲力竭，都舍不得把他放下来。
[size=0.882em]孩子从父母身上感受到了爱，也增加了对阅读的美好期待。所以说亲子共读是最好的亲子陪伴了，一举数得。
要给孩子提供更多的阅读机会和形式
[size=0.882em]孩子的阅读不局限于家里和学校里，带孩子常逛书店、逛图书馆也是培养孩子阅读的重要环节。
[size=0.882em]书店里有各种各样的书，在这里孩子可以随意的找自己喜欢的、从没看过的书，图书馆中手不释卷的阅读氛围也能感染孩子，这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
[size=0.882em]我们家旁边有两家大商场，我带儿子最喜欢去的就是里面的书店，每次几个小时，常常过了饭点也不自知。另外，我也没有局限于纸质阅读。
[size=0.882em]纸质绘本当然好，但我也会让他阅读一些电子动画绘本，因为动画绘本在表现形式上要丰富很多，可以让孩子对阅读有更多感官和全方位的体验。
[size=0.882em]有人会说，电子产品对孩子不好，让孩子敬而远之，其实正如尹建莉老师所说，不要妖魔化电子产品，不要用负面眼光去看，现代社会就是个电子社会，动画绘本、动画片没什么不好，能看就看，孩子爱看是必然。
[size=0.882em]在无法躲开时，就大大方方接受，只是注意有所筛选，时间上也有所控制就行。我把FUNBOOK视为我给孩子读绘本的备胎，有时候工作太累实在没力气或者没时间给孩子读纸质绘本了，就打开让他自己看一会儿。
写在最后的话
[size=0.882em]最后想说的是，以上都只是我在实践中的体会，称不上专业，仅供探讨和交流。任何亲子共读理论和方法，都不能说适用所有家庭。但只要有爱，只要用心，只要方法对头，孩子都会爱上阅读。
[size=0.882em]关注我，亲子共读不再是难题。我会持续分享亲子阅读、科学育儿经验心得，如需0-3岁绘本书单、3-6岁绘本书单、幼儿园入园绘本推荐书单，均可私信“年龄段+书单”，免费获取。
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