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最近有一个话题上了热搜，#儿子核酸检测遇妈妈被问作业#。
网友们纷纷评论“太真实了”“不愧是亲妈”“已经在害怕了”。
看来大家都有被这种问题“支配”过的恐惧。
可是，被家长问作业的威力有这么大吗？类似这种“童年阴影”还有哪些呢？
“作业写完了吗？”
这两天朋友老是跟我抱怨她家孩子妞妞跟她不亲了，她做完手术躺在病房里，妞妞来送东西，只隔着门把东西给了爸爸，就走了，甚至没有推门进来看看。
可把她伤心坏了。
我就提醒她，你之前生二胎的时候，回娘家养胎，一个月没见妞妞，妞妞忧心得茶饭不思，脾气暴躁，最后没办法，我带着她去看你，结果你开口第一句说的啥你还记得吗？
朋友想了想，突然有点不好意思：“我好像说的是‘作业写完了吗’……”
是的，本来看见一个月没见的妈妈，妞妞激动得手舞足蹈，正要扑过去抱住妈妈，听见这话，妞妞当场愣住了，整个人蔫在那里。
我一摊手：“其实妞妞后来私底下有跟我说过，‘我妈怎么老是这句话，她就只关心作业’，那妞妞现在为啥不愿意见你，你心里得有点数啊。”
不知道是从什么时候起，她和妞妞之间的沟通只剩下“作业写完了吗”“老师讲的听懂了吗”“学校的作业写完之后再写点妈妈买的练习册吧”这种话。
妞妞小时候特别活泼健谈，可渐渐的，她不愿意再跟妈妈有过多的交流。
妞妞家的情况在社会上非常普遍，上了小学之后，家长们每天回家见到孩子的第一句话就是“作业写完了吗”。
这相当于领导每天下班的时候站在门口问“工作做完了吗”“自己的工作做完之后我再给你布置点新的工作吧”，想想都令人窒息。
更重要的是，亲子关系并不是领导和下属那种利益关系，更多的应该是情感链接，而这链接却生生被“问作业”斩断。
在孩子眼里，自己对于妈妈来说重要性完全比不上作业。
妞妞曾偷偷跟我吐槽：“只有写完作业的我才是妈妈的好孩子，没写作业的话，我妈就不一定是我妈了。”
这种满满的伤心和不配得感让人心疼。
也难怪会有网友会发出这样的评论：《小蝌蚪找妈妈》新编：“‘妈妈，妈妈，你在这儿呢！我们可找到您了！’‘作业写完了没？’‘……走吧，她不是我们的妈妈。’”
“你现在只需要搞好学习！”
除了作业之外，另一句让孩子闻声想逃的就是“你现在只需要专注学习”。
学堂的教研部老师曾经和我们分享过一个案例。
她和朋友的女儿一起坐大巴出去玩，一路上小女孩对见过的所有昆虫的名字、习性如数家珍。
她感觉很惊奇，问小女孩：“你怎么懂这么多呀？”
小女孩眉飞色舞地给她讲自己看过的书：“我特别喜欢昆虫，还养过蚂蚁！”
说完又有些泄气，话锋一转，小声说道：“但是最近妈妈不让我看课外书了，把我抓回去的小虫子都扔了，说不干净。还说考试也不考虫子，让我专心学习。”
上了小学之后，很多家长会开始严格管控孩子的爱好和课外休息时间。
要求孩子和课外书、动画片、电视剧通通说拜拜，每周只有少得可怜的一些时间可以看，或者干脆禁止。
当孩子兴奋地跟家长讲自己的兴趣爱好时，总会被“这跟学习有关系吗”“上课讲的书看完了吗”等等话语堵回去，仿佛只要上了小学，孩子只有一件“正事”可以做，就是学习。
可是人的成长过程是一个全身心发展的过程，发展兴趣爱好尤为重要，并不是只有学习课本上的知识才叫学习。
济南一个10岁的小男孩平时特别喜欢石头，他家里都是各种各样的石头，对化石也有一定的研究。
今年2月份，在跟妈妈一起出游的时候，他发现有些石头有点像三叶虫化石，于是捡了几块回家，没想到经过专家鉴定，证实了他的猜测。
5月28日，农夫山泉的官方微博发了这样一条新闻：
微博中感谢的那位小朋友发现并指出农夫山泉一款矿泉水包装上的绘画错误，“松雀鹰”的形象与本体不符。
农夫山泉找专家求证之后，特地发微博感谢小朋友的指正，并且向小朋友所在小学捐赠了价值一万元的图书卡。
无论是发现化石的小朋友还是指出包装错误的小朋友，如果没有平时对兴趣爱好的发展，想必他们也无法拥有这么宽广的知识面；如果没有家长的支持，也很难能够在发现之后大胆发声，找专家鉴定。
这些与众不同的发现、求知若渴的心情和大方直接的指正，都是由于他们在发展兴趣爱好的过程中积累了满满的自信和自驱力。
所以，发现自己的兴趣爱好，对孩子来说就是很重要的成长部分，引导和帮助孩子发展兴趣更是教育中不可缺失的一环。
而一个支持孩子发展兴趣、不整天只督促作业、考试的家长，当然会获得孩子的亲近，而不是恐惧。
“为什么别人都能考好，就你考得差？”
近几年，不辅导功课“母慈子孝”，一辅导功课“鸡飞狗跳”这句话深入人心。
家长怒吼三百遍，孩子依然还是不会做题。
于是一些话很自然地就脱口而出：“为什么别人都能考好，就你考得差？”“为什么作业别人都会做了，你还是不会”“这又不难，你就是不努力”。
家长痛心疾首、歇斯底里，孩子懵懂害怕、默默哭泣，一幅幅画面构成了“当代育儿图鉴”。
先不说每个孩子存在个体差异，有着不同的成长节律，“只要努努力你也行”这种话本身就是有问题的。
日本电影《垫底辣妹》中提到：
“只要做就可以做到这么说是不好的，假设如果做了没做好的话，就是证明自己的无能了，孩子会越来越消极了。”
加上家长严厉的态度，加剧了孩子自卑和畏难的心理，遇到稍微有难度的题，他们都会陷入对自己的怀疑和对后果的恐惧中。不会做要吼，做错也要吼，索性孩子就不做了，最省事，反正不过一顿吼。
在这个过程中，不仅消磨了家长和孩子的精神，也将亲子关系变得更加脆弱，不堪一击。
孩子想起家长就是痛苦的记忆，当然就不会亲近家长。
如果亲子关系持续恶化，消极自卑的孩子长大之后会变成消极自卑的成年人，不敢面对挑战，做事畏手畏脚，失去勇气和上进心。
那遇到这种事该怎么办呢？
6月7日，微博上有一个“神仙妈妈”引发了网友的羡慕。
有一个孩子做线性代数遇到了难题，被难哭了，跑去找妈妈求安慰。
妈妈有些可怜又有些可爱地回道：“啊，数学我最头疼了。”“好抱歉啊是我遗传的。”
孩子在投稿给博主的时候这么说：“妈妈真的很好，她总会让我在失败的时候不会太难过……”
评论里有很多网友都羡慕不已。
但这也勾起了许多网友痛苦的回忆。
令人羡慕的家长即使不是自己的，看着也会让人暖心，而令人窒息的家长，即使是亲生的，想起也会充满痛苦。
教育是什么？
其实上面几种情况，总的来说都是有了学习压力之后，家长把“教育的重心”全部放在了对成绩和分数的追求上。
但是，教育真的等同于督促学习吗？
答案一定是否定的。
很多人都熟悉“马斯洛需求金字塔”，“生理、安全、社交、尊重、自我”五种需求按照递进关系层层堆叠，传统的理解是这五种需求是按照顺序排列的，满足下层之后才会对上一层有需要。
“生理需求”一向是被看做最重要最坚实的“地基”，简单来说就是“吃喝拉撒”，也就是温饱问题。
家长们在督促学习、求成绩这件事上卷来卷去，很重要的一个原因就是，担心孩子考不上好大学，无法获得好文凭，从而无法在社会上生存。
复旦大学外文学院教授曲卫国曾发过这样一条微博：
微博中已经很清晰地表达了所谓的“五层需求”并非先后出现，而是同时存在的。
家长期待孩子先不去考虑看似“更高”的需求，专注作业、考试，获得一份文凭，然后找到一份稳定的工作，做某家单位中一颗合格的“螺丝钉”。
这种想法已经是过时的。
人的核心竞争力不仅对知识的刻板记忆，想象力、创造力、独特性、不可替代性才是一个人最宝贵的财富。
而这些能力，只有在小时候，在家庭中，在爱和被爱中感受幸福和美好，在自由成长中，发展自我，发现兴趣，建立属于自己的理想和志向的过程中才能获得。
在纪录片《他乡的童年》中，芬兰的小男孩们，面对“什么是成功”的提问是这么回答的。
“这里没有成功，如果你有一份工作，有一个妻子，有点钱，你已经算是了。”
“每个人都一样好，平等的，没有人是最好的。”
虽然高考确是大多数普通家庭绕不开的一次考核，但《他乡的童年》导演周轶君在片中这样说道：“……我想至少会有一些从家庭、从个人层面可以去了解、可以去改进的东西，我觉得要给孩子更多的尊重，让他们保持好奇，最重要的是，我们真的要有一个共识，就是未来从来不只有一个样子。”
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