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最近，很多父母跟我反映说，自己孩子的班主任换了新老师，原来的老师去了别的班级。他们担忧的新来的老师不能够真正地理解和了解孩子，又需要重新的磨合，孩子又不能得到足够的照顾。
说实话，这些询问的家长他们的关注点其实就在，孩子接受的教育是不是符合当下孩子的情况，新来的老师会不会能够帮助孩子。他们怀疑新来的老师会让自己孩子本来适应的环境变得不适应，因为孩子们又要重新做一个适应，家长担心这种背后带来的焦虑。
我们的孩子到底需要什么样的教育呢？到底什么样的教育适合我们的孩子们呢？换不换老师真的关系很大吗？
我想很多的家长都有过这样的疑惑，所以我在翻阅张华老师的《世界是我们的课堂》一书时找到了答案。
大家对于张华老师可能不熟悉，但对于少年商学院应该不陌生，而张华老师就是少年商学院的创始人。《世界是我们的课堂》以培养孩子面向未来的核心竞争力为依托，阐述了孩子需要养成的八大核心能力，它们分别是：做有根的“全球公民”、阅读力与表达力、信息技术与数理能力、适应性与探索力、分析与创造力、领导力与团队合作力、心智习惯、善良与诚实。
这些能力与我们的青少年素养养成也基本吻合，符合我们当下的孩子教育发展。
一、以终为始，让孩子赢在终点线上。
怎么样，你是不是会很懵，咱们都说的是“让孩子赢在起跑线上”，第一次听说“让孩子赢在终点线上”，这得是多大的勇气与想法呀，毕竟我们面对的这个目前的升学形式来说，哪一个父母敢放松一下自己呀，谁不怕自己被丢下被甩下呀。
但是张华老师就把这句做出来新的解释：
以终为始，让孩子知道幸福才是最重要的人生目标，这一点与泰勒·沙哈尔教授在《幸福的方法》中提到的观点一致，幸福才是我们人生的终极财富，孩子只有以幸福为目标，他们的整个成长过程才会完全的不同，才会拥有更多的生活好奇心与方式。
当然幸福不是一蹴而就，他们也会经历一些挫折，但并不妨碍孩子获得最终的幸福。幸福路上的阻碍只是更促进了对于幸福是什么的思考，孩子们更容易坚定信念，追求幸福。
获胜是自己获胜，是对自己的能力提升，与他人无关。竞技的目标永远都是自己与自己比较，而不是与任何的人作比较，因为世界上只有一个独一无二的自己。想要获得的终极方向是让自己在知识技能、个人能力、身心发展方向上完善。
这是一种综合性的考量，更是对孩子未来的保证基础。孩子想要立足整个世界，他们想要一个健康的思想，而不是斤斤计较，不是过于自私自利，孩子的未来想要不可限量，一定要放大格局，放宽眼光，看到未来的样子。
孩子想要达到成长，需要父母的肯定与支持，所以父母请注意放手，我们只需要默默地在背后做好后盾即可，不需要为孩子做出所有的决定，特别是孩子已经完全的可以实现自己的想法的时候。
孩子勇敢地走出第一步的时候，我们家长给予的是鼓励与支持，而不是打击与不信任，他们可能会犯错，这非常正常，因为试错是最靠谱的成长方式，我们家长需要接纳孩子的这种跌跌撞撞。
二、孩子必备核心竞争力到底是什么？
我们成年人在这个快节奏的生活中常常会说，我们要增强自己的核心竞争力，让我们自己在生活与职场中完全的碾压他人，或者实现自己的价值。这些目标是让自己可以拥有这份工作，或者在企业进行转型的时候，拥有自己的一片天地，而不是被pass的那一个。
比如我们常说的未来需要的还是复合型的人才，我们就开始搞各种的PPT等技能，各种短视频技能，等等，做好各种方面的准备，因为我们也不知道未来公司会发展成什么样子。我们能做的就是尽自己所能完善自己，提升自己。
那对孩子而言，他们的核心竞争力是什么呢？
刚才提到了八个能力培养，那算是一种比较细致的分类方式，其实张华老师在《世界是我们的课堂》书中也提到了一个综合的考虑方式，那就是将“世界课堂”划分成三个维度：时间、空间与人。
时间：这个很好理解，我们的历史都是在时间的长河中流淌，这里面有古代的文明智慧，也有现代的一些思想碰撞，这些带给孩子的不仅是古人的智慧思考，也有我们现代人的科技能力。
孩子们就在这样的情况下，开始对过去进行总结、消化，希望从这些过去的历史中找到我们现代发展的秘密，同时又从我们的现代科技中找到我们未来想要更强的屹立的后盾。
孩子们需要这种基础知识的打造，这些都是通识内容的学习，不仅仅适用于当下的环境，也适用于未来的教育，这是一种很基础的内容，是每一个孩子必备的技能之选。
空间：这个需要做一个穿越或者跨度的表达，比如说我们学习知识的实践与运用，比如我们未来的生活该如何在这样的情况下更好的发展，需要线上与线下的结合，同时多出来很多的探索，这些内容探索的目的就是为了更好的成长。
我们的大脑是一个很复杂的结构，我们需要用脑才会发现越用越灵活。而这样的大脑运用就少不了探索下去的念头，孩子的能力是最强的，他们可以发现细节，通过蛛丝马迹找到未来的路线，这种能力对于成年人来说有点难，因为成年人过于固化思维，不太适合创新。
孩子们通过这种探索与实践，他们可以发现很多有趣的现象，甚至是奥妙，比如天文，比如地理，比如化学，比如生物，等等，这些具体的内容，需要根据孩子的特点去引导，让孩子更好的发现未来。
人：这是我们社会的最大的集成元素，人类的社会与动物的社会不同，人具有高等的智慧，可以对一些情况变形，也会察言观色，很容易的做出自己的判断。孩子们如同一张白纸来到世上，他们通过与人的接触，以及个人自身的发展，才会成为不同的人，面对不同的环境。
每一个人都有自己的理想与目标，孩子们更是如此，当孩子立下一个不同凡响的目标时候，我们家长做的是鼓励与帮助他们实现，而不是放任不管。当然这种鼓励与帮助，是基于他们需要帮助的前提下，基于他们真的坚持的情况下，同时也是基于父母不动手干涉过多的前提下。
孩子拥有自己的独立思想，他们会成为什么样的人，这都是未来的发展导致，我们目前看到的只是孩子的成长过程而已，所以家长不要急于拔苗助长，而是努力的思考如何帮助孩子更好的面向未来。
三、创新教育是未来教育
教育与教育不同，像张华老师在《世界是我们的课堂》中提到“国际化”教育，这说的不是国际学校，说的是“国际化教育”，并且说，所有的孩子都应该接受国际化教育。
什么是国家化教育呢？张华老师说了一下，他认为国际化教育就是培养人的全球视野、综合能力与健全人格的教育。并且，从张华老师的角度来说，他认为每一所学校都应当是国际学校。
我对此很有感触。
我家孩子当时选校入学的时候，我就做了很努力的选择，学校不是不好，是我个人感觉并不适合自己的孩子，所以就尝试了一下目前流行的创新教育学校。很幸运，孩子就读以后，我们并没有产生像做作业鸡飞狗跳的亲子矛盾，反而我们增强了更多的亲子沟通。
我们会一起探讨某一个现象背后的原因，虽然他说的很浅显，但是我知道他在思考；他可能会在晚上睡觉的时候突然跟我说他有一个什么样子的发现，我说句实话，我可能自己都没有注意到，但他发现了，我就感觉很惊奇；当然了，最重要的是他的独立思考能力很好，自我意识非常强。他可以很轻松的表达出我想要什么，而不是我听你的。
我们希望孩子的独立、自主，可能这个过程会有一点的困难，或者他好像与我们在做斗智斗勇，但整体的方式是向上发展的，孩子在这个过程是成长积极的，我们做家长可能会感觉孩子好像不受管，但是事实上，他们是在一种最好的生长方式下成长。
家长之爱子，则为之计深远。我们父母在这个当前的情况下，能做的就是帮助孩子更好的以饱满的热情，积极的心态面对这个多变的未来。
各位家长，你们做好准备了吗？ | 
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