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和好友聊天提起女儿钢琴考级的事情，我说起她第一次考级的经历，被好友好一顿奚落。
我说：
报名钢琴三级的时候，已经七月多了，只剩下一个月的时间，要练熟四首曲子。女儿练得很辛苦，最开始一周每天能练四五个小时。距离考级四五天的时候，我都绝望了。照着曲谱还能弹错呢，啥时候才能将谱子背过呀？
这么多曲子，这么多音符……
可是，当女儿尝试着把曲谱拿下去，自己弹的时候，才发现竟然已经会背了！
我当时惊讶地溢于言表，特别惊喜，对女儿说：“哇！玥玥，你真的好棒啊！太厉害了！刚弹顺了就会背着弹了，太牛了！妈妈真是难以置信，简直是个奇迹！”
女儿也觉得非常神奇，被我夸得干劲十足，所以接下来那几天，每天都认真练习，一鼓作气将三级曲目全部拿下。
后来，我才后知后觉：原来，这是肌肉记忆啊！每个弹琴的孩子都这样。
好友在电话那端笑得喘不过气，她说：“你咋这么让人无语呢！你都不陪着孩子练琴吗？”
我说：“我陪过，可是弹不好，就放弃了。后来，都是她自己练，我也听不出来哪儿错了。”
好友听到这里，突然意识到问题。
她说：“难怪你女儿对考级没那么抵触，第二次还主动要报考级。她在你面前，有自信又有成就感。我女儿就是因为爸爸懂音乐，她弹的时候总是在旁边挑毛病，我女儿现在都不愿意弹钢琴了……”
有的时候，父母懂得的知识太多，又不懂得收敛和引导，愿意以自身的博学推动孩子进步，这样很容易给孩子造成压力，产生自卑感。
教孩子“学习习惯”，远远胜于教孩子具体的知识点！
很多妈妈会在朋友圈里晒今天又教孩子认识了几个字、背了几首诗、会做了几道数学题。
殊不知，具体的知识点远远没有“学习习惯”对孩子来得更重要。
不是说具体的知识点不重要，只是说这不该是父母教育孩子的重点。
具体的知识点是学校教育的内容，是老师的职责，也是孩子应该重视的内容。
对于父母来说，引导孩子形成良好的“学习习惯”是重中之重。
- 教孩子会做几道数学题，不如教孩子学会思考。
- 教孩子认识几个汉字单词，不如教孩子养成阅读习惯。
我们不要把目光聚焦在孩子“学会了什么知识”这上面，这样做的害处很大。
比如：
- 这很容易让我们产生焦虑，看到别的孩子会得更多，就担心我们的孩子会输在起跑线上。
- 我们会忘记养育孩子的初衷，成为唯分数论、唯结果论的家长。
- 父母在意的越琐碎，对孩子的控制就越多，越容易造成孩子的压力和叛逆。
- 不利于帮助孩子养成良好的思维习惯和学习习惯，没有长远的目标意识。
授之以鱼，不如授之以渔。
以数学来说，有一种辅导书叫《举一反三》，我经常给我两个孩子买。
给一个例题，下面有解题思路和解法，然后再出三道同类型的题，让孩子去练习。
这是锻炼孩子的自学能力。
自学能力，是让孩子受益一生的能力。无论是上大学还是工作以后，自学能力越强的人，做出的成绩越高。
我很少去给孩子们讲题，如果他们不会做，我就会他们执行这四步：
- 认真地重读一遍题目。
- 圈出你们认为的关键词、关键数字。
- 找出给出数字之间的关系。
- 被求的数与给出数字的关系。
有一半的题目，在做第一步“重读”之后，他们自己就会做了。
剩下的一半，在第二、三步基本都拿下了。
一年级我经常提醒他们这四步，二年级就少了很多，偶尔答疑。现在女儿四年级，儿子六年级，数学题基本不问我了。因为这四步，已经在他们的脑海中了，形成了思维习惯。
当孩子养成这个思维习惯之后，我会越来越轻松，孩子们也会有所进步。
其他的学习习惯也是如此。
比如：时间规划。
孩子今天有多少作业？先做哪个？大概多长时间能完成？有没有时间玩？是先玩还是先做作业？……这些问题，我都问过我的两个孩子。
女儿做作业自我要求很高，做过一年多的作业时间表，到了三年级发现怎么做规划都没时间玩。所以，现在一放学，就开始写作业。即使哥哥在看电视，她依然在学习桌前坐得稳如泰山。一篇作文都能写一个多小时。又要查成语，又要想修辞手法……虽然很耗时，但是我认为这些都是一种积累，慢慢地用得多了，她自然就能加快速度。
儿子做得很快，质量完成度不太好，但他时间规划能力很不错，时间表都在他脑袋里，不用再落于笔端了。
比如今天早上，他把昨天我给他买的卷子带到了学校，说：“在托管班，我写完作业之后，应该还有时间做一张卷子，我就不等回家再做了。”
六年级了，他终于知道用功了。曾经一道题都不肯多做的人，竟然主动做辅导书了。无论成绩能不能提高，这份态度挺让人欣慰的。
至于阅读习惯，这个话题我已经写过好几篇文章了，不再赘述。
让孩子发现自己的能力，比“学习结果”更重要
当我们陪着孩子一起学习的时候，你认为：
让孩子知道“我们有多厉害”重要？
还是让孩子知道“自己有多厉害”更重要？
如果你要回答前者，那只能证明你心中有个“内在小孩”，在和现实中你的孩子比高低争输赢。
如果我们回归成年人的心态，我们应该知道：让孩子认识到“自己有能力”很重要！
作为父母，我们在抚养孩子的过程中，就是不断地帮助孩子认识自己：看到自己的能力，了解自己的长处，知道自己适合什么。
我们无需和孩子比高下，我们自己有多牛我们自己知道就好，对于孩子，他更需要知道的是他自己有多牛。如此，他才有足够的自信去面对学习和生活中的困难和挑战。
我不懂钢琴，歪打正着地激发了孩子的成就感，这种成就感超过了考级练习时给她带来的痛苦的感觉，所以她今年才愿意报考钢琴五级。
她可以接受练琴时的痛苦，是因为她体验过成功后的快乐！
这种成就感会战胜痛苦的感受，让她看到她有完成的能力，给她带来更多的自信。
源于内驱力做的事情，不但不用父母督促，孩子的进步也会更加明显。
当五级曲目都提交上去之后，对于结果我们都不太在意了。因为再一次证实了她的能力，又享受了一遍努力之后成功的过程。这就足够了。
当回归到正常曲目练习时，玥玥特别惊喜地说：“妈妈，这曲子好简单啊！我弹几遍就会了！”
她已经意识到了这一个半月来她飞跃式的进步。
其他事情也是同理。
当孩子向我们请教一个问题时：
我们是不断启发孩子自己思考，找到问题的答案？
还是直接告诉孩子答案，彰显我们的知识储备有多丰富？
当然是前者，才更能帮助孩子不断进步。
多用“启发式提问”，才能让孩子更好地保持创新能力和独立性，让他们走得更高更远。
不过，不要奢望一蹴而就。
每一个模式的改变，都需要长远的努力。
我们大多数人都在传统家庭里长大，都处于被父母灌输知识的环境中。所以，在我们的习惯模式里，更愿意直接给孩子答案。
要想改变这个模式，需要努力。
直到现在，我在忙碌的时候，依然会下意识地直接告诉孩子答案，然后才后知后觉地想：“刚刚，我要是这么对他说，就好了。”
不过，我们要是具备了这个意识，距离改变就不远了。
让我们一起加油！
将育儿的着眼点放在长远目标上，不要聚焦在细枝末节，以免丢了西瓜捡芝麻，越来越偏离正确的航线。
——END——
作者：皓月长歌，家庭教育讲师。走进育儿，是因家有两只神兽，希望通过学习助力成长。所写文字或有局限性，请建设性参考。关注我@皓月长歌正面管教，拥有更好的亲子关系，成为更好的自己。
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