竹山：千川汇海阔 风劲正扬帆

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——竹山县教研室副主任肖琼走进乡村课堂聚焦课堂质量

      为进一步强化教学视导帮扶意识。4月24日，竹山县教研室副主任肖琼率队深入楼台乡三台九年一贯制学校，走进课堂，聚焦课堂，针对具体问题，聚焦提升，具体落实帮扶措施。
       上午8；30，该校刘静老师具体执教三年级课文《肥皂泡》的新授课。在随后的课堂交流评议中，肖主任围绕本节课的课前激趣、重点突破、朗读指导、拓展延伸等四个方面，娓娓而谈。作者冰心奶奶是著名的儿童文学家，她的文章自然要反应童真、童趣，这也是本单元教学重点，看到课堂上老师准备的实验材料，肖主任建议把吹气包的环节放在课前，让学生尽情的吹，然后在课前结合活动提问,顺势导入课题,这样避免老套的用名人名言导入课题。

      我们经常要求学生会玩也会学,那这节课首先要求学生会玩——吹气泡,看似简单,实则不易。先把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。这里面按照事物的发展顺序写一段话,同时还要用上“先……然后……再……”这些表先后顺序的词语,对于三年级孩子来说是难点；这就要求老师要结合学生课前活动,结合活动后学生所讲内容,逐步引导学生用自已的语言表达出来,老师切忌越俎代庖，给学生充分的时间去动手,给学生充足的思维的空间，培养思维能力。
      课文四、五自然段该怎么处理?很多年轻老师是这样做的:男生读一遍,女生再读一遍,全班齐读一遍,随后草草收场。朗读指导无从谈起,学生读的结结巴巴,干瘪无力,老师教的是筋疲力尽，气的是七窍生烟。肖主任认为,与其这样“河东狮吼型”去教学,不如沉下心、俯下身“温柔”教学:
   初读感受美——只需注意优美的词和句,这种要求学生易接受,愿意去读,也就是阅读兴趣的培养,这是非常重要的。形容词：玲珑  四散纷飞  光影零乱 颤巍巍等，生动形象，教师要引导学生在朗读中理解词语意思。再读品味美——用句式带动情绪的转换。提醒学生根据不同句式,读出语气,读出情绪。例如这一句:这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠儿洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。教师要引导学生读出看到气泡的激动和紧张，屏住呼吸，读出气泡散裂后的失望,低下头揉眼睛，揉出了眼泪。让学生在朗读中去体会这种“只可意会不可言传”的情感,这对于培养学生的语文素养大有裨益。精读体会美——叠词、修辞展示童真童趣之美。冰心文字的美,既有小学生通俗易懂的修辞美,也有叠词带来的韵味美。先说修辞,把气泡比作可以飞动的球,那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽，字里行间透露着亲切自然,这是真情流露，这叫童真；再说叠词,“轻轻、悠悠、颤巍巍”，使句子更加儿童化、口语化，这是童趣。只有引导学生反复揣摩,不断咀嚼,才能真正体会这种可贵的东西——对美好生活的追求与向往，重点突破。

       课外作业的布置也是考验教师基本功的重要环节,尤其是双减政策落地,课外作业的多元化更是迫在眉睫,该校语文教研组今年申报的县级课题《双减政策下农村学校可操作性作业设计》已顺利立项,接下来就是开展具体的科研工作,今天这节课正是一个好机会，布置学生课后写自己喜欢的某项活动，要求语句通顺，注意事情顺序正确，用“先……然后……再……”这种句式，其实就是训练学生的动手操作能力，较好的落实“双减政策”。
        如此以来,朗读指导细节化,文章主旨突破化,德育美育落实化,双减作业标准化，整整2个小时,参会教师屏息凝神,时而点头含笑,时而沉思不语,时而陶醉其中,真可谓:“千川汇海阔，风劲正扬帆”。(任东高)