十堰柏和心理：对孩子最大的冷漠，就是只关心学习成绩

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作者/柏和心理 曲鹞奇

编辑/柏和心理 邹悦


一提到孩子的教育，绝大多数家长想到的都是“开发智力”“5岁前背300首唐诗”“目标清华北大”……似乎不这么做，孩子就无法成才，就必定被社会抛弃。

要想让孩子有个好的未来，似乎最好的路径还是高考上个好大学，所以学习成绩，是所有父母最关心的当下。

因此有一个理所当然的错误逻辑，父母只要关心学习成绩，就等同于为孩子负责。

鲁迅先生曾说过：“父母的存在，不是让子女过上安逸、富足的生活，而在于，当他们想起自己的父母时，心中会充满力量，会感到温暖，会有勇气去战胜一切困难，才能获得真正的快乐与自由。”

家长在孩子的成长当中只关注孩子的学习成绩这一项，当孩子确实如家长所愿，学习成绩名列前茅，最有可能是以牺牲了孩子的交际能力，独立思考的能力，还有社会化的能力为代价。

当孩子升上了初中、高中之后，人际交往成为孩子生活当中的重要组成部分。那些从小就被要求学习要好，而其他能力并不注重的孩子，会逐渐意识到自己的能力不足以应付日常的交际，这可能会给孩子带来强烈的内心冲突，这种内心冲突又会使孩子学习的能力被内耗，严重的可能会导致各种心理障碍。

我在咨询中见过最典型的案例就是那些从小被严格要求的孩子，升入中学以后，发现自己不足以应对日常的交际，那么这样的孩子在强烈的焦虑之下就会退回到家庭，责备父母没有培养自己的交际能力，玩的能力，自己的见识也非常少。

这样的孩子在班级的日常交际当中会觉得自己格格不入，强烈的羞耻感，最终可能会让这个孩子休学在家。

在动力学分析会认为，这样的孩子实际上是被家长潜意识当中压抑掉了他的交际能力，孩子没有办法向外发展，就只能在家里陪伴父母。

「学习成绩好」是孩子的产出。我们不能过度关注「孩子的成绩」，而忽略了「成绩背后的孩子」这个人。

在孩子成长的焦虑中，我们似乎忘记了事物的本质，眼睛只盯着「别人家的孩子」，活在了情绪中。

不是给钱提供充足的物质供应，就叫关注孩子这个人。而是要提供足够的精神喂养，让孩子的内心不在孤单，给孩子提供心灵的港湾。

教育的基准应该对准孩子自己，人生不是一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。

教育，是为了让我们，成为最好的自己。学习成绩好，是自我成长驱动力下的必然结果。