让儿童从实物中求知

法政先锋

让儿童从实物中求知

（贾斯炜：心理咨询师、法学教授、作家）

孩子在上小学的这个阶段，特别是从上小学到小学高年级之前这个阶段，在孩子心里面会有很大的变化，心理发展的速度很快，从他一开始上学的时候，主要以形象思维为主，慢慢地到高年级后，抽象思维就获得了很大的发展。随着思维方式的发展，孩子的学习方法也得跟着改变。

这里顺便说一下什么叫形象思维？什么叫抽象思维？

所谓的形象思维，主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象，解决问题的思维方法。形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别，并用一定的形式、手段和工具创造和描述形象的一种基本的思维方式。

比如，我们的孩子在很小的时候，我们给他说白菜，要让他见到白菜了他才知道什么是白菜。后来他看到他以前看到的白菜，他才认为是白菜。相反您给他拿一个他以前没有看到过那种长相的白菜，他就不知道那是白菜了，或者你把白菜炒熟了，他就不知道那是白菜了，因为炒熟的白菜，没有他看到的那种白菜的样子了。

在这里我再给大家举一个非常明显而好使的例子：妈妈是长头发，孩子知道妈妈是女的，爸爸是短头发，孩子知道爸爸是男的。如果孩子周围都是这样女长，男短头发的话，当他出门遇见短头发的女性，他会认为人家是男的；如果他遇到长头发的男性，他则认为人家是女的。这就是形象思维。

所谓的抽象思维，是指用词进行判断、推理并得出结论的过程，又叫词的思维或者逻辑思维。抽象思维以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。

还拿前面举的例子来说，一般到了小学阶段的孩子，特别是高年级的孩子就可能认识出来不同的白菜了，并且您把不同的白菜炒熟之后，只要他吃到了味道就可能知道是白菜了。再比如，孩子妈妈是长头发，爸爸是短头发。孩子知道妈妈是女的，爸爸是男的。他们虽然头发的长短不一样，但随着孩子的不断长大，他就不再仅仅依靠头发的长短来辨别男女了。他会综合很多特征来辨别。反过来，您只要说出男人或者女人这个词，孩子的大脑中就自然形成了相应的形象。这个时候他就不再以具体的实物，也就是刚才说的用头发长短来识别男人还是女人了。这就是抽象思维。

所以我们说，太小的孩子从一定程度上来说，他只是半个人，另外一半还只是个小动物，因为他只是长了个人的形状而已。

按照这个说法，学龄期的孩子就是从小动物逐步转化成人的过程，所以这个阶段必然会遇到很多问题，需要他们去重新认识，去重新分类，去重新归纳，去重新总结，从而去重新适应。

尤其是我们现在的孩子面临着学习的压力，学校的压力，升学的压力，还有以后就业的压力，工作、生活、婚恋的压力等问题都很大。所以家长就非常焦虑，望子成龙，望女成凤的心态显得特别强烈。

在学龄期，特别是在学龄初期，社会对待孩子的方式，老师和家长等对待孩子的方式，对孩子心理健康的影响都是非常大的。而且从学龄期开始，孩子们主要的任务是学习，学习状态的好坏直接影响着孩子整体对生活的感觉，整体对社会的认识，也影响着老师和家长对孩子的评价。所以，几乎在我们成人世界当中，都希望我们的小孩子是一个爱学习，努力学习，学习成绩还特别好的孩子。

但是有很多同志，有很多家长会发现自己的孩子不如人意，对自己的孩子不理想，甚至有的孩子不爱学习，厌学，对于学习没有兴趣。这里面不排除一个因素，可能就是超越了孩子思维阶段，进行超前知识灌输导致的。

一个比较量化的知识输入方法是，孩子在三年级以前抽象思维没有建立的具体思维这个阶段，以认字，包括数字为主，孩子有余力时，也可以让孩子适当对这些字进行应用，因为文字是符号，是特殊的图形。而三年级以后就要对此前认识的字开进全方位应用，比如简单造句的语言文字组合，简单的加减乘除这种对数字功能的强化，将学习来的数学字符号逐步应用到生活中。

人本身智力发展程度，价值观念，思维方式是因人而异的，作为家长不要着急，只就孩子目前的发展程度进行教育，进行引导就是了。

二0二三年十一月十三日

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楚郧健康管理首席心理师简介：贾斯炜，湖北省作协会员，督导级心理咨询师，法学教授，《周易》研究、应用者；十堰楚郧法律事务有限公司董事长、楚郧心理健康管理工作室首席心理师。

1970年生于鄂西北大山深处一个小山村，1993年开始从事法律服务，善于从法理上对法律事件进行根源性分析，透过表象抓住问题的本质，寻找解决问题的突破口，从而得出正确的处理方法。

研究心理学30余年，擅长从心理、法理、伦理、中医的专业理论出发，解决孩子厌学、抑郁、焦虑、青春期叛逆等心理问题，分析心理问题导致的夫妻感情、家庭矛盾、法律问题，从而解开心结，挽救了无数在阴影中挣扎的个体和家庭，特别是迷途少年和濒危的婚姻。

擅长对求学（工作）发展方向、中止、改变等问题进行深层次分析、指引。

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