每个孩子都是天才

法政先锋

超常儿童的培养心得

（贾斯炜：心理咨询师、法学教授、作家）

传统对超常儿童的认识，是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，人们以为他们的智慧是天降神赐因此被称为神童，在西方这类儿童往往被称为天才。

传统的观点认为，超常儿童约占人类比例的5%，实际上很多孩子都在某一方面超出了正常儿童，也就是说真正超常儿童的比例远远不只5%，从心理学上说，其实每个孩子都是独一无二的，都有他某一方面超出常人的东西，就是弱智儿童往往某一方面也具有独特的能力，从这个角度上说，其实每一个孩子都是超常儿童，都是神童，都是天才。但因后天培养的原因导致大部分被扼杀了，成为了平凡的人，甚至是成为了功能不全的人。

人类最有名的两个超常儿童当莫过于我国古生代的甘罗和当下的昆宁顿。

甘罗，战国末期下蔡人 。战国时期秦国名臣甘茂之孙，著名的少年政治家。他自幼聪明过人，8岁时便拜入秦国丞相吕不韦门下，任其少庶子，12岁时出使赵国，使计让秦国得到十几座城池，因功得到秦王政，即后来的秦始皇赐任上卿也就是丞相职位，封赏了田地、房宅。

当今世界上智商最高的人就是那个13岁进入英国剑桥大学攻读理论数学，一天之内自学完所有课程，并且均是满分。14岁从事人类矛盾学研究，其后至今出版了《人类矛盾论和智慧思想的奠定方法》《Wakeof god》《无穷式反常行为思想驱动力革命理念》等理论研究的世界级科学巨著。而又神秘感非常，不为世人所熟知的英国人威廉姆·阿尔弗雷德·昆宁顿。

关于超常儿童培养的理论性文章很多，但从我直接辅导和间接辅导的几个超常儿童看，觉得培养方面并不是那么复杂，下面就把自己的心得归纳一下，写下来与大家共勉：

超常儿童的培养不外乎不揠苗助长，顺势而发展，寻特长爱好，防功能迟滞，堵媒体宣传五个方面。

不揠苗助长

对超常儿童，一般情况下得让他们按照人类正常的发展路线向下走，不要人为的觉得我的孩子聪明，是神童，是天才，所以格外地给他们增加一些他们现在还没有认识到，还不能接受的东西强迫他们学习。

也就是说，孩子生理在小学阶段，我们就把他看作小学生，做小学生的事情，在中学阶段就把他看作中学生，做中学生的事情，不能人为的让他完成超越相应年龄段的事情。

顺势而发展

接下来，就是生活和学习中，让孩子与同龄人充分接触，一起游戏，一起学习，一起生活，不要强调他们的聪明才智，让他们自由的发展，不要认为自己有别与其他的孩子，避免人为的制造孩子的孤立，让他们融入到相应的社群当中。

当然在孩子能与同龄孩子正常交往的同时，可以将高出相应生理年龄阶段的书籍、“玩具”等放到孩子身边，带他们接触超出相应年龄阶段的场所，从而让孩子自由学习，自由发现。

寻特长爱好

因为超常儿童不是所有的方面都超常，所以得让孩子接触现实存在的各种知识，如科学、音乐、绘画、动手、写作，甚至是体育运动等，总之是尽量让孩子接触更多的东西，说不定哪一项就是孩子的超常部分，成了孩子未来的发展方向。

防功能迟滞

但凡超常儿童，家长们往往为了让他充分发挥自己的智慧，就容易将孩子封闭起来培养这方面的能力，这样孩子可能确实在学习成绩或者是某一方面异军突起，但社会功能无法建立起来，因此最终成为无法正常生存的“废人”。

堵媒体宣传

新闻都喜欢猎奇，听说谁家的孩子是超常儿童，可能都想予以报道。孩子如果接受了这种报道，一则分散了孩子学习、生活、社交的精力，更重要的是孩子虽然智力超常，但因为阅历、经历不足，因为广泛的宣传，孩子内心深处会产生优越感觉，觉得自己能力非常，从而产生不努力也会得到关注的错误认识，从而走向反而。

关于超常儿童的培养，王安石笔下有一个叫方仲永的孩子，我们可以认真读读这篇文章——《伤仲永》

“金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

“余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：‘泯然众人矣。’

“王子曰：‘仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？’”

还是开头说的话，我们每个孩子都是天才，但需要我们的发现和引导而已。

二0二三年十二月二十五日

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贾斯炜，湖北省作协会员，督导级心理咨询师，法学教授，《周易》研究、应用者；楚郧法律事务董事长、楚郧心理健康管理首席心理师。

1993年开始从事法律服务，研究心理学30余年，擅长解决孩子厌学、抑郁、青春期叛逆等心理问题，分析心理问题导致的夫妻感情、法律问题，从而解开心结。

擅长对求学（工作）发展方向、中止、改变等问题进行深层次分析、指引。

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