不怕孩子厌学，就怕孩子“无学”

法政先锋

不怕孩子厌学，就怕孩子“无学”

（贾斯炜：心理咨询师、法学教授、作家）

孩子厌学是常见的问题，让家长头疼的问题，特别是青春期本来孩子的自我意识就混乱，内心矛盾冲突激烈，这个时候又有很多孩子出现了学习困难，厌学，甚至是离家出走，学习困难导致的厌学或者是父母老说孩子学习的问题，孩子就不愿意在这个家里呆了。所以下文主要就以青春期为例予以说明。

不论您的孩子学习多么自觉，多么积极，多么好，他从不同程度上都出现过厌学的情绪。

那为什么孩子会厌学，为什么孩子听了父母数落自己的学习问题，就离家出走，或者不愿意去上学，辍学呢？

在青春期这个阶段的孩子特别关注自我形象。他们自己学习出了问题以后，就不愿意再回到学校去，当家长说他学习的问题，而他自己这方面又没有动机和兴趣不够的时候，就陷入了十分尴尬的困难境地。

所以孩子如果厌学的话，家长要考察一下，当孩子开始上学以后，家长是怎么跟孩子互动的，在哪些地方孩子的学习兴趣被破坏了，学习动机被扼杀了。

当孩子的学习动机、兴趣受到影响，学习成绩一落千丈，学习困难，厌学特别突出的时候，我们千万不要再抱不切实际的幻想，说我希望你上大学，上985，上211。也不要一下子彻底降低对孩子的要求，就他只要没有疯掉就行。说他只要是像个正常孩子一样活着就行，他爱学不学了。一种要求过于高，一种又完全放弃的态度。

我觉得对青春期厌学的初高中的孩子，家长们要注意对他们采取恰当的鼓励、表扬和恰当的帮助相结合的态度，降低期望值，但又不能没有期望。就是要让孩子尽自己的努力，尽自己的所能，把落下的学习给补上，能考本科就考本科，不能考本科就考专科，不能考专科就上个技校，早点学点儿技术，反正这个社会什么样的人才都需要。

因为在学习方面我们对孩子提的要求越是非理性，孩子越是容易厌学。从我们青少年这个群体的整体来看，我们现在所有孩子的家长其实都是望子成龙，望女成凤的，都是希望孩子考上好的大学，考上一流的大学，考上名牌的大学。

但是我们理论上一推测就知道了，名牌大学就那几所，好大学就那一些，录取率再高也没有达到全民上大学的程度，全民高等教育的程度，或者说人人上大学在目前，甚至是将来很长一段时间都是不可能实现的事情，也就是说必须得有一批人上不了大学。

我们能不能平心静气地承认，我这孩子他可能就是上不了大学的一员。也就是说上个技校、职高或者高中之类的就行了，他将来当个技术工人就行了，他将来能干上一个他喜欢的工作，然后能够快快乐乐，健健康康的成长就行了。说不定一不小心他还真的成了一个发明家，专家什么的呢！

在这一点上，我的一个成功的案例，估计对家长们都有思考的价值。我辅导的三个孩子，一个考上了重点大学，一个考上了专科，一个什么都没有考上，只学习了点儿专业技术，但后来这三个孩子都成为了社会的中流砥柱。

在这里，现在就来和大家分享一下这三个学生“高考志愿”的故事：

很多高考学子特别是家长，孩子高考一旦失利，就觉得暗无天日，甚至是天要塌下来了，一时间孩子对未来失去信心，因此每年高考前后都会诱发各种悲剧。

所以作为心理学工作者，我在这里决定跟大家交流一个自己研究心理学三十多年，为人抉择学业、参考志愿中最成功的个案，供学子、老师和家长们思考。

国玉、盛国、魏强是我在1994年先后认识的同一个地方的公务人员，其中国玉和盛国是亲表兄弟，又住在同一个村民小组，从小一起长大。他们的孩子与邻乡公务员魏强孩子同岁，三个孩子同一年小升初，国玉、盛国的孩子分在了一个班上，都是班上的尖子生，魏强的孩子在邻乡初中也是尖子生。

魏强原来并不认识国玉、盛国，但在跟我认识后，经我的搓合，很快都成了好“兄弟”，因为三人有着共同社会背景，三家人也都很快来往了起来，同样的也都为自己的孩子而骄傲着，竞争着。

三个孩子上初中不久，盛国、魏强两家孩子的学习慢慢地跟不上了，唯有国玉家孩子一路攀升到全班第一名，全校第一名，全乡第一名，全县第一名。相反，另外两个孩子的学习成绩都在慢慢地下沉着。

首先是盛国沉不住气了，时常在我耳边嘀咕，要我帮他想想办法，促使孩子学习成绩提高，于是周末我就成了他孩子的家庭教师。

然而，虽然我使尽浑身解数，几个月下来，孩子的成绩还是继续下滑着，相反国玉的孩子不仅稳当地占据着地区第一名，并且把第二名挤出了老远。这更使盛国坐不住了，时常对孩子大吵大骂的，但还是没有放弃，要求我一如既往地给他们担任着家教。其实我之所以也没有放弃是想观察孩子到底想做什么，到底适应做什么，到底能做好什么？

不久我发现孩子特别注意家里的饭菜，特别是盛国不在时，他总会找茬子到厨房观看母亲炒菜，甚至是偶尔提点建议。在餐馆里吃饭，也特别关注时新菜肴。

有一次大家聚餐时，因为是私家餐馆，不存在点菜，服务员上了一盘子黄瓜伴花生，有人提出不能吃，说这两种菜化学成分是反的。盛国孩子听到后私下给我说：不存在，物理和化学反应必须满足浓度、温度、湿度等条件，这些条件一样达不到都不可能反应。平常的食品要想让它起反应，不知道得多少吨，多少十吨，多少百吨，多少千吨，多少万吨提纯后才可能发生反应，一般食品就算有轻微地反应，人类千百万年已经受得了了，或者说反应后对人体本身也是无害，就算少许负作用，人类千百万年的食用，已经可以承受了。又进一步给我说，现在的营养学很多都是打着科学的旗号反科学，要我不要相信。从此我更加相信了这孩子爱好烹饪了。

发现孩子的这一爱好后，我就慢慢地试探着孩子是不是喜欢烹饪。本身就有这么长时间的交往，应该是与孩子有一定的感情了，慢慢地孩子说出了心里话，他确实特别爱好烹饪，但不敢跟父母说，主要是怕父亲指责他没出息。

我明里对孩子的爱好没有赞成，但变相地还是肯定着孩子，就一直在寻找机会跟盛国说说。

初二下半年盛国的孩子在全校成绩垫了底，盛国觉得指望孩子光宗耀祖的希望彻底破灭了。此时我反而觉得时机已经成熟，便向盛国夫妻说出了孩子的“志向”，盛国夫妻无奈地接受了我的建议，在孩子初中毕业考试后，将孩子送到了北京一家烹饪培训机构学习厨艺。

从此国玉、盛国、魏强铁三角开始向松散状态过度，国玉、盛国只是保留了工作、亲戚关系，二人与魏强之间仅仅是重大事件才有所交往。

那年国玉家孩子考上了郧阳地区最好的高中之一，在我的帮助下，魏强家孩子通过关系，上了另外一个县里不入流儿的高中。但我还是为国玉、魏强均在背着对方充当着两家孩子假期的“家庭教师”，到三年后的两个孩子高中毕业为止。

转眼间，国玉和魏强两家孩子高中毕业了。六年的观察，觉得国玉家孩子天生一个做研究的料子，魏强家孩子天生一个搞工业制造加工的料子。

不必说他们的高考志愿其实都是我在做主，国玉家孩子如愿以偿地进入了国家重点大学，魏强家孩子在我的建议下上了一个不入流大专的“机械制造”专业。

这两家的孩子没有上大学时，盛国家孩子就在北京一家酒店上班了。盛国家孩子参加工作的三年后，魏强家孩子毕业，分配到了一家企业当起了技术工人，第四年国玉家孩子大学毕业，又被美国一所大学选中深造。

几乎是与国玉家孩子到美国深造的同时，欧洲的一家酒店在中国选“东方厨师”，我鼓励盛国家孩子报名竞争，果真顺利入选，很快到了欧洲。

后来，国玉、盛国、魏强慢慢地交往的少得可怜了，再说他们都退休后也没有在同一个城市生活，基本上都不再交往了，甚至是在我这儿也都回避着谈论彼此。

大约是2022年的一天上午，国玉来我办公室，半年不见实在苍老了不少。亦或伤感，亦或指责，亦或嫉妒地对我说：“斯炜呀！我佩服你的为人，但你对不起你的国玉哥哥、嫂子、侄儿子呀！”“哥哥您怎么这么说？”国玉反问我：“难道你不知道他们两家现在的情况？”

我当然知道国玉说的“他们两家”是什么意思，正要开口汇报时突然又谎言道：“不知道呀，他们都怎么了？”国玉说：“盛国的孩子到欧洲一个七星级酒店工作后不久，被欧洲一贵族姑娘相中，后来在欧洲办了‘东方厨艺学校’，现在已经是一个儿子两个女儿的父亲了，盛国们也都移民过去了，家里还有了自己的‘家用飞机’。魏强的孩子上班不久无意中指点了一下别人的焊接问题，被大型国有企业相中，几年后又被国家科研部门要去了，现在享受着国家津贴，一家人都定居到了首都，人家现在也两个孩子了。”

我说：“哥哥，看您说的，第一，您的孩子在美国参加的是人类最顶尖‘太空等离子’的研究；第二，这三个孩子都是人家自己努力的结果。再说了我对不起哥哥嫂子又从何谈起呢？！”国玉眼泪汪汪地说：“斯炜呀，你也不想想看，我跟您嫂子都这么大年纪了，我就那一个孩子，啥时候才能抱个孙子呢？”

不能说是安慰国玉，实则是我真实的价值观、人生观的体现：“哥哥，孩子自有孩子的打算和追求，你们也到了那么多次美国，难道那里跟我们国家一样，二三十岁的孩子一般都结婚生子？结婚生子是为了完成父母的心愿？”

国玉沉默了一会儿答道：“兄弟，我们毕竟是中国人呀！”

我说：“当初孩子被美国大学选中时您可是摆了上百桌酒席庆贺的呀，在我的记忆中盛国和魏强们都是没有资格参加的，再说了您的孩子现在做得可是人类的事业呀！”国玉低着头自语道：“也不知道以后还能聚聚不？”“真想聚聚？”“那么多年的兄弟，不想是假的。”

我问他：“想什么时候聚？”国玉伤感地说：“难呀，一个在欧洲，一个在北京。”“那好！您现在就定个点儿，我确保他们一个小时内都能到达。”国玉一愣，惊喜道：“真的？”“真的！”

国玉确认我说的是真话后，颤抖着拿起了手机，拨通了盛国、魏强二人的电话。

从这个真实的故事可以看出，我并不要求孩子们将来一定上大学，或者一定要上个重点大学，我只要这孩子能够做他能做的事情，学好他可以学的东西，去干他喜欢干的事情就好。

如果我的孩子能上大学很好，不能上大学也很好，只要是他心理健康，只要是他对生活有好的感觉就可以了。

实际上对孩子厌学问题，不论孩子处于哪个阶段，心理学上都有一个很好使的方法，那就是“阳性强化法”，所谓的阳性强化法是指，一般情况下我们忽视孩子阴性的，消极的行为，对他阴性的，消极的行为不予理会。相反对他阳性的，积极的行为及时给予物质上和精神上鼓励的方法。

这种行为主要是家长和老师要学会识别孩子什么行为是阳性，什么行为是阴性。

我在这里举个例子，孩子今天语文考了80多分，数学考了60多分，在全班垫了底，这看起来是阴性行为，但我们可以问，这个分数相对于其他同学是低了点，但是你抄人家的没有，或者是做小抄没有？如果孩子说没有。您可以说，我的孩子真诚实，诚实的人将来走到哪里都是值得信赖的人，再说了只要是自己真实成绩，将来一定不会滑坡的，再努力一下向上涨一分，或者是涨一名就进步了，我们不在乎这次的垫底，因为我们是真实的成绩。这样一来，孩子一定是高兴的。这就叫阳性强化。

当然我们也得承认，也得允许自己的孩子在学习方面与他人有一定的差距。也就是说，如果您坚持使用了这种方法，孩子成绩还是没有办法提升的，我们就没有必要对孩子的成绩耿耿于怀了。

这样不仅能激起孩子的学习兴趣，还教给孩子了对将来生活、工作、学习中用弹性的方法处理困难，处理矛盾。让孩子在阴暗的环境下仍然能看到阳光，使孩子一生都会用积极的心态看待问题。

如果孩子向您报告了这个分数后，您劈头盖脸地将孩子训斥一顿，对不起，您的孩子为了应付您，考试的时候一定会想方设法地作弊，等到高考，他多半是会让您突然失望的。

也就是说，我们对待孩子厌学这个问题，不要大惊小怪的，把培养孩子学习的兴趣提升起来了，孩子尽力了，我们就没有必要多说什么了。

再说了，七十二行，行行出状元，我们要考虑孩子将来的发展方向是什么，根据孩子的爱好来培养孩子，针对他的爱好和特长进行教育，孩子一定将来必然是有出息的。

还有就是遇到孩子学习特别困难，极度厌学的时候，我们还要考虑一下另外一个因素，那就是请心理师或者医师确认一下孩子有没有学习障碍，如果有学习障碍，那就可能涉及孩子中枢神经的问题了，就不是简单的厌学问题了。所以发现孩子学习特别困难、极度厌学，得考虑孩子有无学习障碍，力争做到及时排除，及时确诊，及时治疗，从而确保孩子的身心健康和顺利发展。

所以，我们没有害怕孩子厌学，真正应该担心的是孩子有没有自己喜欢学习的东西。

          二0二四年二月十八日

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楚郧健康管理首席心理师简介：贾斯炜，湖北省作协会员，督导级心理咨询师，法学教授，《周易》研究、应用者；十堰楚郧法律事务有限公司董事长、楚郧心理健康管理工作室首席心理师。

1970年生于鄂西北大山深处一个小山村，1993年开始从事法律服务，善于从法理上对法律事件进行根源性分析，透过表象抓住问题的本质，寻找解决问题的突破口，从而得出正确的处理方法。

研究心理学30余年，擅长从心理、法理、伦理、中医的专业理论出发，解决孩子厌学、抑郁、焦虑、青春期叛逆等心理问题，分析心理问题导致的夫妻感情、家庭矛盾、法律问题，从而解开心结，挽救了无数在阴影中挣扎的个体和家庭，特别是迷途少年和濒危的婚姻。

擅长对求学（工作）发展方向、中止、改变等问题进行深层次分析、指引。

常年辅导各类面试、接受各类心理（发展）咨询；招收愿意入门心理学（可含心理咨询师资格培训）、文学、法学的爱好者为徒，学费面议！