校园霸凌绝非是儿戏

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校园霸凌绝非是儿戏

湖北省十堰市竹溪县中峰镇花桥寺学校：吴忠富

　　在我们校园里，我们不能天真地寄望于霸凌问题待孩子长大后自我消失，不能以“某种程度”“大部分”消解霸凌的显在、潜在危害性，唯有事后惩治、事前防范联手，才能在学校呵护好花蕾一样的生命。

今年3月份，河北邯郸肥乡区警方针对当地初中生被杀害一案接受央视记者采访。当地警方表示，经过连日来的侦查，初步认定这是一起有预谋的犯罪案件。

从这起案件，犯罪嫌疑人年龄之小、手段之残忍，令人发指。悲剧给受害者家庭带来至深的伤痛，也给社会人心带来极大的震痛。这几天，关于这起案件背后的一个核心问题：对未成年犯罪行为的惩处，引起了包括法律人士在内的诸多关注和讨论。对于已满12周岁、未满14周岁的犯罪嫌疑人，很多人都注意到了我国刑法修正案（十一）中的那行字——“经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。家人的悲伤和泪水，社会的愤怒和谴责，在表达一个共同的希望：以法治的名义让正义得伸张、让人心得抚慰。

从这一起案件，以异常极端的方式再次将校园暴力、校园霸凌问题置于公众视野。这是一个沉重的警钟，更是一个深刻的社会课题。

在现实农村学校中，不少人有这样的感受，对一些学生施加给同学的暴力行为，一些教师和家长不以为意，轻飘飘来一句“这是孩子之间的打打闹闹而已”。有的家长，甚至将自家小孩打人视作是“有能耐”。一边是冷处理，一边是“不以为耻”，如此一来，很可能在认识和行为中将校园霸凌无害化，甚至恶性升级。主持人尼格买提在一档节目中讲到曾被校园霸凌，当时的他“以为被欺负是正常的……”孩子可能懵懂未知，但恶性行为持续施加于一个孩子，会给幼小心灵带来很深甚至难以承受的影响。

从表象上看，校园霸凌可能是恶意的嘲笑、身体的排斥、语言的攻击、集体的孤立。这种“恶”背后，可能有家庭教育的缺失缺位、学校管理的疏忽大意，也可能有互联网以及社会不良风气带来的负面作用，或者互相交织。把霸凌简单等同于闹着玩，本应尽责的主体不以为意，不加防范，受害者往往因为不被重视而不敢声张或求助无门，就可能带来身心创伤甚至出现生命悲剧。

怎样解决校园霸凌问题，从家庭到学校，从管理到法律，每一个环节、每一个方面都不容忽视。教师不要小瞧每一次、每一起校园霸凌事件的发生，与之相伴的很多后果不可逆。无论是看得见的拳头还是看不见的拳头，当一些孩子动不动逞凶斗狠，甚至以凌辱他人为乐时，背后对法律的无知无畏，对生命的轻薄漠视，应当受到及时制止，应当得到惩戒纠偏。当一些孩子把沉郁的心情埋在心里时，需要让他们有倾诉的渠道，看到护佑的力量，不能让稚嫩的肩膀承受不该承受也承受不起的重量。

　我们教师都知道现实并不完美，但没有人愿意看到孩子遭遇危险。学生的人生才刚刚开始，常人谁不希望孩子被置于一个安全的环境中？谁不希望爸爸妈妈能把子女放心托付？谁不希望他们能快乐阳光地走入同龄人的世界，走入家庭之外的世界？以前有种观点认为，尽管校园霸凌“可恶”，但孩子之间的互相霸凌乃至实施其他不良行为，在某种程度上也是“成长中”的现象，大部分未成年人在度过青春期后，并不会把不良行为带入成年期，而会“不治自愈”。有必要指出，校园霸凌已经是教育领域的热点难点问题，国家层面、社会层面就防治霸凌持续发声发力，我们不能天真地寄望于霸凌问题待孩子长大后自我消失，不能以“某种程度”“大部分”消解霸凌的显在、潜在危害性，唯有事后惩治、事前防范联手，才能呵护好花蕾一样的生命。