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年龄相仿的三个班，班风完全不一样。
一班适合组织纪律。学生知敬畏，活动过程井然有序，易放易收，学生与教师随时保持在线状态，守纪律但悟性不足。二班，自主意识较强，容易我行我素，不太愿意被管束，有想法又任性，优点多毛病也多。三班不吱声，喜欢暗自竞争。整体笔力较强，书写字体端正的多，一大片近视眼，问题学生也不少。
这三个班分别代表守纪律、有创意和成绩好。
你看他木木墩墩，上讲台领读，几次都不顺利，也不能很快的接收老师的信号，同学却给予他理解宽容的笑。
这个学生，战战兢兢地上台，两个字支支吾吾又支支吾吾地重复读，全班都在安静地看着他。无形中，他在原地瘫痪又似乎背后有危险快速地奔跑至终点。终于是下了台了，他深深地，深深地换了一口气。
再看她，完全不一样。微笑着上台，眨巴着灵动的眼，这片看一看，那片看一看，表扬几个再批评几个，表扬的坐直了腰，批评的不情愿地扭了扭身体调整了坐姿。同学们在安静中等待自己的名字被表扬，或者在一片辩解声中为自己挣得一个事实。
聪明的你，告诉我，为什么来自不同家庭的孩子，却能凝聚成有效的班风？偶有几个格格不入的，轻易就暴露了自己。像丰富色彩的变色龙，只向留意他的人迷惑。
即使是整齐的声音里，也有参差不齐。那个男声的低频振动，这个女生的尖锐嗓音。朗朗书声里有你有我有他，有人流利地读完全篇，有人在其中滥竽充数，有人在其中扮猴子掰苞米，有人在其中像迷途般反反复复找不到终结。
阳光一样，花儿盛开。可即便是花儿，也要百花齐放，即便是鸟儿，也是百鸟争鸣。空气中有你有我有他的气息，时间与未来让我们见证，永不停歇。 2024.5.23
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