学生是吾师

小花123456

    轰轰烈烈的庆祝六一活动一过，校园又回复了正常的学习生活。

    我们是教师，是全程陪伴学生学习成长的群体，在学生活动的方方面面，组织策划编排训练展示，一丝不苟。
    上一年级的儿子也参加了班上的活动，但不够勇敢。为了鼓励他，我向他表明了态度。
    “儿子，别怕！这有啥，妈妈也上。”

    想想也是，职业深倦，有时我也需要调剂。
    之后与同事加入节目组，找创意，制作服装，我们一步一步慢慢来。
    学生这边，从验收到节目重组，固定排练时段对每一个动作严抠细训，时间很容易就走近了。
    彩排的流水线上，每个节目都湛透出指导老师的用心，节目设计衔接流畅，足体现出组织者的扎实与全局考量。
    当教师组节目上场的时候，学生格外兴奋起来。他们高声地欢呼，一浪一浪连成亲切的海洋，将台上的每一位教师都推上了浪尖最显著的位置，这场面简直不要太热情。学生的欢呼声此起彼伏，我的心中也充满了小小的不确幸。我拉出状态走出屏风，全身心地接纳来自学生的支持。随着脚步不断地跨动，我笑着，笑着，在不断翻动的阵阵声浪中，渐渐地，我的笑变了，我感到面部的僵硬，不受控制，脸颊竟不由自主地抖动了起来。

    天哪，这是什么情况！或许每个人都会紧张，或许是许久没有登台历练的缘故，这样的低分现是我自己都没有料想到的。
    当天晚上，我自己对照着镜子认真地习练了几遍，并暗自鼓励自己不过己关难为人师。一个晚上，脑子都是迷迷糊糊的音乐，没有紧张，也没有睡好。

    正式演出的时候，我的手上多了两个吉祥物---两条可爱的小萌龙。在舞台的正中，我将它们高高地举起，呈现在学生的面前。亮相、亮相，转身，紧张的状态没有缓解，表现仍然不甚满意，但此时我很清楚自己的所能。
    参与与否，表现与否，成年人的现实必须去除太多的虚无，会有冷漠和距离。纵观学生，他们的生动活泼和热情洋溢，无论是面对紧张的学习生活还是丰富的课外活动，繁重的学习任务或是花样层出的文体活动，都能得心应手，应付自如。
    又一个明媚清新的早晨，我路过早餐的学生走向学校。坡上，一拨拨的学生背着或大或小、或鼓或瘪的书包，与我一同朝着校园的方向。两厢对比，甚觉学生是我的榜样。他们在台上台下的表现是我的老师。耳畔听音，每个学生的个性与特点，优点或缺点，可与学习力挂钩，又不能完全对等。我们手捧教科书依法职教，履职尽责又各有所悟。有的孩子一点就通，有的孩子一学就会，还有的孩子可能还不清楚自己要做什么，他们会很难，很慢，让同是普通的我们无可奈何地附加意味深长的词汇。

    他们可以有许多状态。舞台上，鲜亮的服饰和精致的妆容，个个多才多艺，绝不逊色。统一的校服下，立即进入角色，各司其职，安分守己，转换自然。他们是娇嫩的花朵，是目光中初升的太阳。

    如此，我得以收获一份幸福，因我为师。

    更如此，我增添了一份敬畏，因了学生是吾师。

                                                                                 2024.5.30