这已经是一个社会现象级别的一个大问题了。
从早期的状态来看，孩子在最开始的时候，是分不清玩和做作业的区别的。
如果你陪一个三岁的小孩去做一件在他能力范围内的事，而不告诉他这是在做作业、做任务，他会非常高兴地做。他并不知道这是在玩游戏，还是在做作业。
慢慢的，为什么大一点的孩子能够分清做作业和玩游戏之间的区别了呢？
最重要的原因是，他从父母或者周围人那里知道：学校布置的作业可能更加严肃，父母会赋予学校布置的作业以某种特殊的意义；而发自他内心要做的事情，他可以从中获得乐趣。
但是有一些父母可能在逼迫孩子写作业的时候，包含施虐。换句话说，就是我对孩子有些不满，我想通过要他做作业这样，表面上说得过去的方式来欺负他一下。
做作业成了意识或潜意识层面，父母惩罚、虐待孩子的工具。
可以肯定的是，孩子对此非常敏感。他会觉得，为什么我玩游戏的时候，和我做作业的时候，爸爸妈妈的状态不一样。孩子会自然地知道，我做作业就是在吃亏，因为爸爸妈妈“欺负”我，他们快乐了。而我，相当于被奴役和被惩罚，所以不快乐。
孩子不太能用更高级的防御和措施来应对这件事，他们只有一个最低级的防御，就是在行为层面的拖延。我此时此刻不做，就此时此刻没有受到虐待，至于下一小时会不会受到更强烈的虐待，他们的心智已经没办法跨越这个时空。
还有一个解释是，通过做作业，来跟孩子保持情感的距离。
父母与孩子的关系之间，作业如果是一个巨大的存在的话，那是他们利用了作业来跟孩子保持情感隔离。
有一次我在餐馆吃饭，听到邻桌的一位爸爸和他10岁左右的儿子的对话。孩子总想跟爸爸聊一点别的话题，比如火箭啊、同学啊。每一次孩子提完问，爸爸在敷衍地回答了他的问题之后，都会说“你还是应该把学习搞好”“你还是应该在学习上刻苦一点”。
这个孩子非常想跟爸爸亲近，能够聊一些让两人融合的话题，但是爸爸坚决拒绝，永远用“学习”两个字挡在跟儿子的关系中间。
有人可能会问，父亲为什么要这样做？
可能这是祖传秘方。这位爸爸可能从来就没有和自己的爸爸亲热过，这就像是与学习有关的情感隔离的代际传承。
还有一个可能是，他害怕跟孩子在心理上融合。我们俩如果谈得太热火朝天了，就会互相把对方吞噬。一个虚弱的人格，是不愿意进入过度融合的关系的，所以他永远需要扯学习。
我想这个孩子可能感受严重的挫败和不舒服，但他只是一个10岁的男孩，他没有办法把这种不舒服语言化。这些没有办法用语言言说的东西，以后就会变成用症状言说。
关于“孩子为什么讨厌做作业”这个问题，还要许多的解释。
比如，父母体会到的也是一学习就痛苦不堪，所以他一定会让孩子也体会到。用这种方式，把孩子变得跟自己一样的人。
还有一个解释是，父母亲有过于严厉的超我，所以他们总觉得学习要刻苦，学习一定是苦事情。他们过于严厉的超我甚至会觉得，如果你在学习的时候竟然获得了快感，都是堕落和下流的。所以学习时一定要紧皱眉头，脸上不可以有笑容，做完也不能有丝毫快乐，要告诉自己“百尺竿头更进一步”。
这一套下来，学习就变成一种非常糟糕的体验了。
在没有分化的关系中，任何快乐都是犯罪。哪怕你学习学得快乐，也是犯罪。
十堰心理咨询 十堰情感心理咨询 十堰青少年心理咨询 十堰悦茗语心理咨询 情商幸福力学习成长 十堰心理职业督导 阅心明意，明心悦行 用专业与爱，点亮心的天空 悦茗语心理咨询服务中心传承行业高品质的服务体系、服务理念、关注每一个细节。 服务项目 儿童行为矫正 青少年心理成长陪伴 亲子关系指导 家庭心理顾问 情感婚姻分析 人格心理障碍治疗 社交适应调整 心理咨询师督导 预约电话：0719－8028229 15671929229(微信同号) 中心地址：湖北省十堰市公园路天麟 · 汇景园2号楼1单元1001室（张湾人民公园旁大嘉国际酒店背后）
| 
狗仔卡
显身卡
