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作者 /十堰柏和心理 曲鹞奇 编辑 /十堰柏和心理 邹悦 家长在管理孩子的学习方面，常遇到这么一个现象：越是认真仔细地管理孩子写作业，孩子写作业速度就会越慢。就像网上说的不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。 那些越管越慢的孩子们的家里，存在这样一种现象，家长会专门坐在孩子边上，一直盯着孩子写作业，发现孩子题写错了，坐姿不对了，字写的不漂亮，马上提出更正，孩子只能写一会儿停一会儿，家长还会抱怨，明明一个小时的作业非要写到半夜。 心理学上，有一专业名词叫：社会抑制效应。 指的是一个人在做事的时候，因为别人的指指点点或别人在场，会产生紧张情绪，从而影响自己的发挥，导致做事的效率和发挥水平降低。 试着想下，如果你在开车，旁边的人总是不停地下指令，这样不行那样不好，是不是立马大脑一片空白，完全不知道下一步该如何是好。 同样孩子也是如此。当他正集中注意力思考题目时，一旁的父母却唠叨不完，孩子的解题思路就会被扰乱，从而陷入慌乱之中。大脑处于停滞状态，最后只能坐等答案。 此时，父母再反过来责备孩子“不认真”、“不动脑”，无疑是在孩子心上施以“酷刑”。 边写边改的这个方式导致孩子在写作业的这个行为上被人为的分割了很多段。这种感觉就相当于你本来开着车行驶在宽阔的公路上，但是遇到前面大堵车，你不得不走走停停，十分钟的一段路让你开了一个小时，明明可以开到60迈的车让你只能开到20公里，频繁的堵车不但严重浪费了时间，而且让驾驶员在心理层面上感觉到愤怒和焦虑。 孩子们写作业的动力本来可以连续的输出，但是在家长的持续打断下，孩子可能一气之下索性不写了，也可能孩子会在潜意识中会制造更多的失误来阻碍作业的顺利完成。 还有一种情况是家长不断盯着孩子写作业并实时纠错，孩子本来可以投入到写作业当中的注意力不得不分出一部分来应对家长的不断找茬所引发的愤怒和焦虑，那么孩子用在写作业上的能量就会被家长给严重内耗掉。 对于孩子写作业这件事，正确的方式是让孩子自己先写，不会的先空着，当孩子所有作业都写完了，再来问家长不会的题，并由家长帮助订正。这样就给孩子传达了两个信息，其一，孩子在写作业这件事上，表现的是自己的自由意志，而不是替别人来写，其二，家长对孩子表现出了信任，孩子只有在困难的时候找家长，在不困难的时候自己独立完成。
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